היי, אני חן, בת 44, מורה בביה”ס הדמוקרטי בכפר סבא. בשנים האחרונות אני מלמדת ילדי א’ קריאה וכתיבה ומשלבת כלים משיטת “עננים” של אתי כץ יחד עם שיטת הלימוד הקונבנציונלית. השנה, נוצרו לי שתי הזדמנויות מדהימות: ליצור יחד עם אתי את קורס ״מורה פרטית״ וממש לאחרונה התחלתי ללמד בלונה פארק של אותיות עם חמישה ביתנים מדהימים.
החלטתי לשנות את אופן הלמידה בכיתה, לא להשתמש בחוברות לפי שיטה מסוימת, אלא להשתמש בכלים של אתי כץ ולשלב דפי עבודה ומשימות משיטות שונות ומגוונות. בדמיוני, אני רואה את הכיתה כמרכז למידה המאפשר משחק מגוון, בחירה והתנסויות חווייתיות. חשוב לציין, שאני מלמדת השנה שלושה שיעורים בלבד. כן, כן, ילדי א’ לומדים אצלי עברית רק 3 שעות שבועיות! אני מאמינה שכאשר הלמידה חווייתית ומהנה, היא הרבה יותר משמעותית מישיבה מול חוברת במשך 6 שעות. שלא תבינו לא נכון, הלוואי והייתי יכולה לשלב יותר שעות כאלו במערכת, אך במסגרת המגבלות שנוצרו השנה, וההכרות רבת השנים שלי עם ״עננים״, אני מאמינה שאעמוד במשימת לימוד הקריאה בהצלחה.
את העבודה שלי החלטתי לתעד ולשתף, אולי זה יתן פתח למורים והורים להתנסות בדברים חדשים, לבדוק בעצמם ואולי לשתף גם כן וכך נוכל ליצור קהילה לומדת בשיטת “עננים”. אחת לשבוע אספר מה נלמד בכיתה ובאיזה אופן תרגלנו את הנלמד.
אתם מוזמנים לקרוא, להגיב, לשתף ולחשוב יחד איתי.
שתהיה לכולנו שנה מדהימה, למרות כל מה שקורה סביבינו.
שבוע 1 – הכרת אותיות והתנועות קמץ/פתח ושווא.
את השבוע התחלנו בבדיקה עד כמה הילדים מכירים את האותיות. בעזרת הספר “מתחבאות” תרגלנו את שמות האותיות. הראיתי לילדים תמונה של אות מחופשת והם צעקו באיזה אות מדובר. חייבת לציין שדי מהר הם הבינו שהתחפושת מתחילה באותו צליל כמו האות ( אלוף – א’, חדר – ח’ וכו’). לאחר תרגול קצר של כמה ד’ הצגתי לילדים את הסיפור על “מילוש”, הדמות שתלווה אותנו יחד עם האותיות בהכרת התנועות.
סיפרתי שמילוש בנתה לונה פארק לאותיות ובכל שבוע נבקר בביתן אחר. הרעיון הוא לחשוף את הילדים לתנועות ולהבדלים בניהן עוד לפני שהם לומדים לכתוב את האותיות עצמן.
הביתן הראשון שמילוש והאותיות מבקרות בו הוא הביתן של “במבה המכשפה” – מכשפה נחמדה ולא מפחידה. במבה גרה בבית שהפתח שלו נראה כמו מנהרה. בדיוק כך נראה גם הפה של האותיות כשהן פגשו את במבה לראשונה. מרב בהלה הפה שלהן נפתח כמו מנהרה. לבמבה יש במבות קטנות על השמלה בצורת פתח וקמץ וגם מטאטא קסמים, למעשה שניים שגם הם באותה צורה (קמץ\פתח). כאשר אות רוצה להיכנס לביתן היא מתיישבת עם מטאטא, פותחת את הפה גדול כמו מנהרה ומשמיעה את הצליל ״אההההה״.
אות ללא מטאטא תחתיה היא אות תקועה (שווא). לפעמים כאשר אות תקועה יורדות לה דמעות בצורת שווא.
עד כאן הרכישה. ועכשיו התרגול…
התרגול נעשה בכמה אופנים:
1.אותיות – בדקנו מה קורה כאשר אות מתיישבת על מטאטא ונכנסת לביתן. הצגתי אות עם סימן תחתיה והילדים השמיעו את הצליל. הדגש שניתן לילדים, שהפה נפתח גדול כמו מנהרה.
2.תמונות – סיפרתי לילדים, שלא רק אותיות נכנסות לביתן של במבה, גם חפצים, אנשים, חיות, פירות, ירקות ועוד. הצגתי לילדים תמונות שונות ולפי הצליל הראשון הם זיהו עם התמונה מתאימה לביתן או לא. ההנחיה היא שאומרים את השם של החפץ לאט, עוצרים לאחר הצליל הראשון ובודקים: הפה נפתח כמו מנהרה? שומעים בצליל אהה? סימן שהתמונה יכולה להיכנס לביתן.
3.מסיבה בבית של במבה – כל ילד כתב על דף את שמו וקישט (את הדף אני מניילנת ובעתיד הוא ישמש כלוח מחיק). בפתח הבית הצבתי שני ילדים שהיו השומרים ובידם שלטים של קמץ ופתח ששימשו כמחסום. כל ילד בתורו ניגש עם הדף שלו ואמר את שמו. אם השומרים זיהו בצליל הראשון את תנועת קמץ\פתח הם פתחו את השער הילד נכנס לבית, אם לא, השער נשאר סגור והילדים חזרו למקומם בידיעה שהם מוזמנים למסיבה בביתן אחר.
4.מדבקות – חילקתי לילדים מדבקה של במבה המכשפה, אותה הם הדביקו במרכז הדף במחברת. לאחר מכן, כל ילד קיבל דף מדבקות של ירקות או פירות. כל ילד הדביק סביב לבמבה המכשפה את כל הפריטים שבצליל הראשון שלהם שומעים ״אהה״ (תנועת קמץ/פתח).
5.בניית מילים– על הרצפה פרסתי את שטיחון הפעילות של הלונה פארק. בכל פעם הזמנתי ילד שיניח יד/רגל על אות ויד/רגל על תנועה. הילד נעמד, אמר את הצליל שנוצר ואני רשמתי על הלוח. לאחר מכן הוספתי עוד עוד ילד עם אות ותנועה. לבסוף, ילד שלישי נעמד על אות בלבד (האות בשווא). לאחר שכל ילד אמר את הצליל שנוצר ואני רשמתי על הלוח, ביקשתי מהילדים לומר את הצלילים ברצף וכך נוצרה מילה.
רוצים גם ללמוד איך ללמד קריאה בשיטת עננים?
היום זה אפשרי! יחד עם אתי, יצרתי קורס בשם ״מורה פרטית״, אותו תוכלו לרכוש (39 שקלים בלבד), לקבל גרסת הדפסה לשטיחונים (הביתנים) וחוברת תרגול.
