חם, הטמפרטורות קיצוניות, יש רצון עז להמשיך להרגיש בנשמה את החופש ולא להעמיס בנוסף על החום מחשבות מכבידות על השלמת פערים ולימודים.
ביה״ס יחכה עוד קצת, תנו להם ולנו ליהנות, להיות בדיוק מי שאנחנו בלי העול הבלתי נסבל של להתמודד עם מה שקשה.
זה מזכיר לי ערימת כלים בכיור…אז מה אם היא תחכה למחר בבוקר, הרי הכלים לא יברחו.
בי נשבעתי, לא אשכנע אתכם לשבת עם ילדים כל יום על חוברות עבודה או על קריאת ספרים, נהפוך הוא!
אשכנע אתכם לחפש את החופש שבתוך הלמידה, את המשחק, ההרפתקאה, המטמון, ההפתעה.
למשל, למצוא דרך מוצלת, נחל, ים, או להפוך את הבית ללונה פארק, למקום שיש בו הפתעות. .
בסרטונים החינמיים של ״עננים״ בנושא הקריאה ניתן לראות כיצד באמצעות משחקים ותרגול פשוט של חמש דקות ביום לומדים אותיות עובדים על מודעות פונולוגית, הפקת צלילים בודדים ומילים. .
ברוב המקרים הלימוד הזה רץ, אך חשוב לדעת לזהות קשיים,
כי בניגוד לכלים שמחכים בכיור הקשיים לא קופאים על מקומם.
הילדים מרגישים את הקושי עוד לפני שהמבוגרים מבחינים בו וזו השעה בדיוק שהדימוי העצמי מתחיל להיפגע. ילדים מפתחים הימנעות, סוג של אלרגיה למאמציהם של המבוגרים להחדיר בהם בכוח את החומר שמשום מה לא נקלט.
אתן דוגמא קטנה לקושי: אם אני אומרת אָה בביתן של במבה המכשפה, לא בטוח שאני אדע לקחת את האות ב׳ ולהבין שעליי להגיד בָּהּ. כי מה פתאום האות ב׳ משנה את שמה לבָּהּ?
למה זה קורה? זהו קושי פונולוגי: הילד מתקשה לחבר את הסימן לאות ולהפיק את הצליל.
התופעה הזו יכולה לתקוע ממש את ההתקדמות של הילדים בקריאה. היא יכולה להפחיד אותם, כי הם רואים שאחרים מתקדמים ומבינים והם לא.
במצב כזה, מומלץ להשמיע לילדים במשך 3-4 ימים את קטעי השמע שיצרתי, בהם אני מלמדת העברות בין אָה לאִי, אָה וְאֶה, אוֹ ואוּ ואוֹ אוּ וְאִי.
הילדים שומעים ומהר מאוד נוצרת להם תבנית בראש. כך הם לומדים לבצע את ההעברות. ההקלטות ירככו את הבעיה די מהר ולבסוף היא תיעלם.
מומלץ לשמוע קטע אחד פעמיים ביום, בזמן עירות ובזמן שינה.
את קלטות השמע ניתן לקבל לאחר הרשמה לקורס האונליין המורחב שלנו.
דוגמא נוספת: אם ילד לא זוכר אותיות יכולות להיות לזה סיבות שונות (זיכרון ,שליפה, קשב,פונולוגיה). איך ספר האותיות פותר את הקשיים האלה? תוכלו לראות בסרטוני הקורס.
אז לא להעמיס בחום הגדול כלום! כן לאפשר חופש ומשחק.
פרטים נוספים עליו אפשר למצוא כאן>>
